Articles in the section «Современные прикладные исследования личности»
ФИЗИЧЕСКИЙ ПЕРФЕКЦИОНИЗМ И ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ К СЕБЕ ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧИТЕЛЬНЫМ ТИПОМ ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ - Павлей Л.В., Заливако П.С.СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Павлей Любовь Вадимовна – кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии.
eLibrary SPIN: 4502-6845. ORCID: 0009-0005-6457-4622, e-mail: siam_l@mail.ru
Заливако Полина Сергеевна - выпускница института психологии, социологии и биоэтики по специальности «Клиническая психология».
e-mail: plnzalivako@mail.ru
Аннотация:
Обоснование. Макро- и микросоциальные факторы среды способствуют появлению физического перфекционизма среди
подростков, проявляющемся в виде завышенных стандартов к собственной внешности, негативных сравнениях и руминированию на тему внешности. Сфера моделинга вносит свой вклад в эту проблему, транслируя высокие стандарты красоты. Физический перфекционизм в свою очередь может влиять на отношение к себе подростка, снижая его самопринятие и обуславливая ограничительный тип пищевого поведения.
Цель. Изучить физический перфекционизм и особенности самоотношения у подростков с ограничительным типом пищевого поведения.
Методы. Методика исследования самоотношения (МИС) С.Р. Пантелеева, Трехфакторный опросник физического перфекционизма А.Б. Холмогоровой, А.А. Дадеко, Опросник пищевых предпочтений (Eating Attitudes Test, ЕАТ-26). В исследовании приняли участие 83 подростка женского пола в возрасте от 16 до 18 лет (основная группа: 29 девочек-подростков с ограничительным типом пищевого поведения, группа сравнения: 27 девочек-подростков, участвующих в моделинге, контрольная группа 27 девочек-подростков с нормотипичным пищевым поведением).
Результаты. Подростки женского пола с ограничительным пищевым поведением демонстрируют значимо более высокий уровень
физического перфекционизма. Низкие самопринятие и самоуверенность, чувствительность к критике, самокритика отличают их от подростков с нормотипичным пищевым поведением. Подростки, занимающиеся моделингом, также имеют высокие стандарты внешности, но реже склонны к негативным сравнениям, обладают более позитивным отношением к себе. Выявлены взаимосвязи компонентов самоотношения, пищевого поведения и физического перфекционизма. По результатам регрессионного анализа вклад в ограничительное пищевое поведение подростков вносят аспекты физического перфекционизма и отношения к себе.
Заключение. Специфика самоотношения и физический перфекционизм могут учитываться при психологическом консультировании подростков с отклоняющимся пищевым поведением и разработке персонифицированных программ сопровождения.
Ключевые слова: перфекционизм; физический перфекционизм; самоотношение; пищевое поведение; ограничительный тип пищевого поведения; подростки; моделинг.
СПЕЦИФИКА ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ ЖЕНЩИН СО СКЛОННОСТЬЮ К ЭМОЦИОГЕННОМУ ПИЩЕВОМУ ПОВЕДЕНИЮ - Лютова А.Д., Романов Д.Б., Сыркин Л.Д., Григорьева А.А.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Лютова Анастасия Дмитриевна – аспирант кафедры педагогики и медицинской психологии.
ORCID:0009-0000-5642-6199, e-mail: lyutova_a_d@student.sechenov.ru
Романов Дмитрий Борисович – старший преподаватель кафедры педагогики и медицинской психологии.
e-mail: romanov.dmitry80@gmail.com
Сыркин Леонид Давидович – доктор психологических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и медицинской
психологии.
eLibrary SPIN: 8475-5755, ORCID: 0000-0001-8279-7911, e-mail: syrkin_l_d@staff.sechenov.ru
Григорьева Александрина Андреевна – доктор психологических наук, профессор кафедры педагогики и медицинской
психологии, профессор кафедры клинической психологии.
eLibrary SPIN: 5868-9127, ORCID: 0000-0002-5204-4887, e-mail: grigoreva_a_a_2@staff.sechenov.ru
Аннотация:
Обоснование. Эмоциогенное пищевое поведение (ЭмПП) представляет собой распространённую проблему, сопряжённую с повышенным риском развития ожирения. Для более системного понимания данного феномена актуально исследование механизмов его формирования. Экзистенциальные механизмы на текущий момент исследованы недостаточно.
Цель. Исследовать особенности экзистениальных переживаний женщин с различным уровнем склонности к эмоциогенному пищевому поведению.
Методы. Выборку составили 539 женщин в возрасте от 18 до 45 лет, прошедшие опрос в онлайн-формате. В исследовании использовались Голландский опросник пищевого поведения (DEBQ), Тест экзистенциальных мотиваций (ТЭМ) в адаптации В.Б. Шумского и др. и Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) в адаптации Д. А. Леонтьева.
Результаты. Было обнаружено, что респондентки, подверженные ЭмПП, испытывают нехватку осмысленности и экзистенциальной исполненности жизни, причём их снижение ассоциировано с ростом выраженности эмоциогенного пищевого поведения. В особенности они неудовлетворенны результатами пройденного жизненного пути. Среди фундаментальных экзистенциальных мотиваций наибольший дефицит отмечался по оценке реализации Первой ФЭМ- «мочь быть» и Четвёртой ФЭМ - «быть должным делать то, что наполнено смыслом». Наиболее выражено с приверженностью эмоциогенному пищевому поведению связано снижение представленности следующих предпосылок фундаментальных мотиваций: опора и защищенность (1 ФЭМ), время (2 ФЭМ), признание ценности (3 ФЭМ), включённость во взаимосвязи и ценность в будущем (4 ФЭМ).
Заключение. Полученные результаты позволяют рассматривать ЭмПП не только в качестве поведенческой проблемы, но и как состояние, сопряжённое с экзистенциальной фрустрацией.
Ключевые слова: эмоциогенное пищевое поведение; эмоциогенное переедание; компульсивное переедание; смысл жизни; осмысленность жизни; смысложизненные ориентации; экзистенциальная исполненность.
РОЛЬ САНОГЕННОГО ПОТЕНЦИАЛА ПОДРОСТКОВ ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ РИСКА АУТОАГРЕССИИ - Харькина Т.В., Комиссаренко А.О., Бабиева Н.С., Ковалева С.Е.
СВЕДЕНИЯ OБ АВТОРАХ:
Харькина Таисия Владиславовна - аспирант. eLibrary SPIN: 7264-1996, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5070-7798, е-mail: taisia.kharkina@gmail.com
Комиссаренко Антон Олегович - студент. eLibrary SPIN: 9186-8284, ORCID: https://orcid.org/0009-0000-4101-9873, е-mail: komissarenko_tosha@mail.ru
Бабиева Нигина Сафоевна - кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и медицинской психологии Института психолого-социальной работы. eLibrary SPIN: 8870-2992, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8076-3494, е-mail: babieva_n_s@staff.sechenov.ru
Ковалева Светлана Евгеньевна - преподаватель психологии кафедры педагогики и медицинской психологии Института
психолого-социальной работы. eLibrary SPIN: 6304-0958, е-mail: kovaleva_s_e@staff.sechenov.ru
Аннотация:
Обоснование. Аутоагрессивное поведение подростков остается одной из актуальных проблем в области охраны психического здоровья. Подростковый возраст характеризуется высокой эмоциональной лабильностью, личностной уязвимостью и чувствительностью к неблагоприятным факторам семейной и социальной среды. В этой связи особый интерес представляет саногенный подход, ориентированный на выявление и развитие внутренних ресурсов личности как основы профилактики аутоагрессивных форм поведения.
Цель заключается в изучении особенностей саногенного потенциала личности подростков и выявлении значимых факторов его
формирования, связанных с риском аутоагрессивного поведения.
Методы. В работе используются методы психодиагностического обследования и статистического анализа эмпирических данных. В исследование были включены 55 подростков в возрасте от 15 до 18 лет. Для оценки изучаемых характеристик применялись следующие методики: «Суицидальная личность-19», подростковый вариант методики «Локус контроля», «Опросник смысложизненных ориентаций», «Когнитивно-эмотивный тест», «Индекс жизненного стиля», а также авторская социально-демографическая анкета. Сбор эмпирических данных проводился в онлайн-формате. Обработка результатов осуществлялась с использованием методов описательной статистики, анализа главных компонент и общих линейных моделей.
Результаты. В результате исследования установлено, что более низкий уровень суицидального риска связан с большей выраженностью интернальности, мужским полом и отсутствием алкоголизации в семье. Показано, что подростки со средним уровнем суицидального риска характеризуются большей напряженностью психологических защит, более выраженной
эмоциональной реактивностью и более низкой интернальностью локуса контроля. Выявлена U-образная зависимость между выраженностью защитной рефлексии и уровнем аутоагрессивного риска. По результатам факторного анализа и последующего моделирования предложена четырехкомпонентная структура саногенного потенциала подростков.
Заключение. Полученные данные показывают, что саногенный потенциал подростков определяется не отдельным изолированным показателем, а системой взаимосвязанных личностных и социальных факторов. Практическое значение
результатов заключается в возможности использования выявленных предикторов для раннего выявления подростков группы риска и разработки профилактических программ, направленных на развитие гибкого интернального локуса контроля, снижение влияния семейных факторов риска и формирование более адаптивных способов эмоциональной регуляции.
Ключевые слова:
саногенный потенциал; подростки; аутоагрессивное поведение; суицидальное поведение.
СОЦИАЛЬНЫЕ ИДЕНТИЧНОСТИ И МИГРАЦИОННЫЕ НАМЕРЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В КОНТЕКСТЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ (НА МАТЕРИАЛЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕСПОНДЕНТОВ КУБАНИ) - Тучина О.Р.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ:
Тучина Оксана Роальдовна - доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры психологии личности и общей психологии.
SPIN: 6989-5374. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5525-7645. E-mail: tuchena@yandex.ru
Аннотация. Проблема сохранения человеческих ресурсов особенно остро встает в эпоху глобализации, когда наиболее активная и креативная часть сообщества, прежде всего, молодежь, получила возможность свободно менять место работы и проживания, переезжать в другой город, регион, страну. В данной статье миграционная активность рассматривается как сложная полимотивированная система, включающая ценности,
социальные идентичности и психологическое благополучие. Цель исследования – выявить взаимосвязь социальной идентичности, миграционных тенденций и психологического благополучия молодых жителей Краснодарского края. Выборка исследования – 166 жителей Краснодарского края, постоянно проживающих в регионе, 79 мужчин, 87 женщин, средний возраст – 25,3 года. В исследовании применялись: шкалы из опросника международного проекта «Взаимные межкультурные отношения в плюралистических обществах» (MIRIPS), адаптированные на российской выборке; русскоязычная версия опросника PVQ-R Ш. Шварца; шкала психологического благополучия К. Рифф; шкалы миграционных намерений и
миграционного поведения Н. В. Муращенковой. Результаты показали, что уровень гражданской идентичности оказывает прямое положительное
влияние на психологическое благополучие. Религиозная и региональная идентичность не имеет прямого влияния, но выявлен модерационный эффект ценностей на связь между этими идентичностями и психологическим благополучием респондентов. У респондентов с низким уровнем выраженности ценностей «Гедонизм» и «Власть-ресурсы» религиозная идентичность положительно влияет на психологическое благополучие. Условием влияния региональной идентичности на психологическое благополучие выступает высокий уровень ценностей «Самостоятельность мысли», «Репутация», «Безопасность общественная», они оказывают положительный модерационный эффект. Высокая выраженность региональной, гражданской и этнической идентичности снижает миграционные намерения респондентов Кубани.
Ключевые слова: миграционная активность; социальные идентичности; ценности; психологическое благополучие; молодежь
ВЗАИМОСВЯЗЬ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ЛИЦ С РАЗЛИЧНЫМ ЛОКУСОМ-КОНТРОЛЯ - Калимуллина И.Р., Сумина Н.Е.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Калимуллина Иниза Рафаиловна – кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры неврологии с курсами психиатрии, клинической психологии и медицинской генетики. SPIN: 4188-5408. ORCID: 0009-0001-6619-4894. E-mail: K.iniza@gmail.com
Сумина Наталья Евгеньевна – кандидат психологических наук, доцент кафедры адаптивной физической культуры. SPIN: 2089-6765. ORCID: 0000-0002-5675-6419. E-mail: evgenia1905@rambler.ru
Аннотация:
Опрос ВЦИОМ, проведенный в 2024 году, показал, что 9 из 10 наших сограждан с различной периодичностью сталкиваются со стрессом, вызванным разнообразными факторами: работа и учеба, нездоровье, финансы, межличностные отношения, бытовые трудности, политическая, экономическая и социальная нестабильность, психологические проблемы и затруднения. При этом индекс потребности в психологической поддержке в 2024 году, за последние шесть лет, достигли своего максимума. Среди жителей мегаполисов опыт обращения за профессиональной психологической помощью имеет примерно каждый четвертый. В контексте актуального социального запроса на формирование психологических практических программ по поддержанию ментального здоровья, профилактики нервно-психических и психосоматических расстройств, состояний психической дезадаптации и нарушений поведения, проведенное исследование приобретает особую важность. В статье описаны взаимосвязи совладающего поведения и эмоционального интеллекта у лиц с экстернальным и интернальным локусом контроля. Результатом проведенного исследования стало выявление взаимосвязи между копинг-стратегиями, направленными на активное самостоятельное разрешение проблемы, и сформированностью эмоционального интеллекта у лиц с внутренним локусом контроля. Экстерналы, преимущественно, используют копинг-стратегии, направленные на снижение эмоционального дискомфорта или избегание (регресс, фантазирование, эмоционально- ориентированная копинг-стратегия). Обнаружено, что вне зависимости от локуса контроля, использование такой копинг-стратегии, как уход от решения проблемы (путем фантазирования, использования «успокоительных» копинг-стратегий и/или дистанцирования) отрицательно коррелирует с показателями эффективности эмоционального интеллекта, затрудняя процесс понимания и управления эмоциями.
Ключевые слова:
стресс; копинг-стратегии; локус контроля; эмоциональный интеллект.
ФАКТОРЫ РИСКА ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У РОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С НЕЙРОФИБРОМОТОЗОМ - Черная Ю.С., Бочаров В.В.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Черная Юлия Сергеевна – клинический психолог, младший научный сотрудник Лаборатории клинической психологии и психодиагностики. SPIN: 1882-2935. ORCID: 0000-0002-2646-2145.
E-mail: psiheja13@mail.ru
Бочаров Виктор Викторович – кандидат психологических наук, доцент, руководитель Лаборатории клинической психологии и психодиагностики. SPIN: 2199-6745. ORCID: 0000-0003-0874-4576. E-mail: bochvikvik@gmail.com
Аннотация:
В данной статье представлен анализ маркеров эмоционального выгорания в группе родителей детей, страдающих нейрофиброматозом. Эмоциональное выгорание у родителей, воспитывающих детей с хроническими заболеваниями, представляет собой серьезную психологическую проблему. В случае нейрофиброматоза – генетического нарушения, сопровождающегося множественными осложнениями, – хронический стресс и повышенная нагрузка на родителей могут приводить к истощению эмоциональных ресурсов, ухудшению их психического состояния и снижению качества ухода за ребенком. В исследовании участвовало 60 родителей детей, страдающих нейрофиброматозом. Применялись следующие методы: клинико-психологический – с использованием специально разработанной формализованной регистрационной карты; экспериментально-психологический – методика «Уровень эмоционального выгорания родственников/Родительско-детский вариант» (УЭВР/РДВ)», разработанная В.В. Бочаровым А.М. Шишковой и Ю.С. Черной; симптоматический опросник SCL-90 в адаптации Н.В. Тарабриной; «Шкала семейного окружения – ШСО» (Family Environmental Scale), адаптированная С. Ю. Куприяновым; Шкала базисных убеждений Р. Янов-Бульман, адаптированная М.А. Падун и А.В. Котельниковой; модифицированный вариант методики Дембо-Рубинштейн. С помощью регрессионного анализа были определены факторы, влияющие на выраженность симптомов эмоционального выгорания родителей детей с нейрофиброматозом. Результаты исследования позволили выявить критерии для определения группы риска, а также указать на психотерапевтические мишени, на которые специалистам следует обращать внимание при работе с родителями, опекающими детей, страдающих нейрофиброматозом.
Ключевые слова:
эмоциональное выгорание; родительское выгорание; нейрофиброматоз; родители детей с хроническими заболеваниями.
АКТУАЛЬНОСТЬ РАБОТЫ С ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТРАВМОЙ РАННЕГО ДЕТСТВА ПРИ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА - Рогачева Т.В.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ:
Рогачева Татьяна Владимировна - доктор психологических наук, заведующий отделением реабилитационной диагностики и мониторинга. SPIN: 4476-3942. ORCID: 0000-0002-1259-7567. E-mail: TVRog@yandex.ru
Аннотация. Актуальность статьи определяется значительной распространенностью психологической травматизации среди детей-инвалидов, проходящих комплексную реабилитацию. На основании теоретических положений выявлены типичные проявления психологической травмы у ребенка-инвалида, проходящего комплексную реабилитацию. Продемонстрировано выстраивание реабилитационного маршрута и показана результативность реабилитационного процесса. Анализ строится на основании прохождения реабилитации 178 детей в возрасте от 14 до 17 лет. В качестве методов были выбраны: клиническое интервью, наблюдение, проективные методы (тест Л. Сонди). В ходе проведения комплексной реабилитации за период с июня 2022 года было продиагностировано наличие психологической травмы у 89% (168 человек)
В статье описан частный случай проведения диагностической процедуры с использованием методики Л. Сонди, позволяющей выявить наличие психологической травмы у ребенка-инвалида, что может быть подтверждено результатами интервью и клинико-психологического наблюдения. Показано, что центральное место в комплексной реабилитации детей-инвалидов занимает психолог, так как именно этот специалист способен выявить наличие психологической травмы у ребенка; объяснить другими специалистам, оказывающим реабилитационные услуги, особенности поведения и реагирования такого ребенка-инвалида на различные ситуации в реабилитационном процессе; выстроить реабилитационный маршрут для результативного реабилитационного процесса.
Ключевые слова: комплексная реабилитация ребенка-инвалида; психологическая травма; психоаналитическая методика Л. Сонди
ОТНОШЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ: ФАКТОРЫ РИСКА И СТРАТЕГИИ ПРОФИЛАКТИКИ - Мазанкина Е.В.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ:
Мазанкина Елена Владимировна - старший преподаватель кафедры общей и клинической психологии. SPIN: 7873-5232. ORCID: 0000-0002-9014-0191. E-mail: e.v.mazankina@samsmu.ru
Аннотация. Статья посвящена исследованию отношения медицинских работников к собственному здоровью, факторам риска и стратегиям профилактики, направленным на улучшение их физического и психического благополучия. В статье рассматриваются особенности восприятия здоровья медицинскими специалистами, выявленные в
результате проведенного эмпирического исследования. Особое внимание уделяется влиянию
профессиональных обязанностей и высокой рабочей нагрузки на состояние здоровья врачей и
ординаторов. Основные выводы: установлено, что многие медицинские работники подвержены
хроническому стрессу, физическому и эмоциональному выгоранию вследствие специфики
профессии; обнаружено несоответствие между глубокими знаниями о принципах здорового образа жизни и реальной практикой их реализации; определены ключевые поведенческие факторы риска, такие как низкая физическая активность, нерегулярный сон, курение и употребление алкоголя, выявлена тенденция к игнорированию проблем со здоровьем, минимизации собственных потребностей и стремлению поддерживать профессиональное долголетие за счёт личного благополучия. Автором даны рекомендации по профилактике неадаптивного отношения врачей к своему здоровью: создание благоприятных
условий для снижения уровня стресса и повышения осведомленности о здоровье; организация тренингов и консультативных сессий, направленных на повышение осознанности и умения заботиться о своём здоровье; развитие культуры регулярного мониторинга и улучшения общего состояния здоровья медицинских работников. Таким образом, исследование подчеркивает необходимость комплексного подхода к поддержанию здоровья медработников, обеспечивающего снижение заболеваемости и повышение эффективности оказания медицинской помощи населению.
Ключевые слова: медицинские работники; отношение к здоровью; факторы риска; профилактика
ОСОБЕННОСТИ ГОТОВНОСТИ К МАТЕРИНСТВУ У ЖЕНЩИН, ИМЕЮЩИХ НЕГАТИВНЫЙ ОПЫТ БЕРЕМЕННОСТИ - Земзюлина И.Н., Горелова И.С.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Земзюлина Ирина Николаевна – кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры общей и клинической психологии. SPIN: 3291-1279. ORCID: https://orcid.org/0009-0004-1639-5200. E-mail: zemzulinain@kursksmu.net.
Горелова Инна Сергеевна – аспирант кафедры общей и клинической. SPIN: 5357-7367. ORCID: https://orcid.org/0009-0008-0381-1809. E-mail: i.s.gorelova@yandex.ru.
Аннотация. В статье представлены результаты исследования психологической готовности к материнству у беременных женщин, ожидающих первого ребенка, но имеющих при этом негативный опыт беременности. По Г. Г. Филипповой, психологическая готовность к материнству – это ведущий фактор адаптации к беременности и материнству. Мы предположили, что психологическая готовность к материнству может быть связана с имеющимся негативным опытом беременности. В числе факторов, обусловливающих психологическую готовность к материнству, мы рассматриваем значимую сферу жизни, представленную в идентичности личности, мотивы сохранения беременности и удовлетворенность браком. В исследовании приняли участие 62 беременные женщины, ожидающие первого ребенка. Экспериментальную группу составили 23 женщины с негативным опытом беременности. Контрольную группу составили 39 женщин, не имеющие негативного опыта беременности. Исследование проводилось с помощью следующих методик: методика «Фигуры» Г. Г. Филипповой; тест Куна-Макпартленда «Кто Я» (модификация Т. В. Румянцевой); методика исследования мотивов сохранения беременности Л. Н. Рабовалюк; тест-опросник удовлетворенности браком (В. В. Столин, Т. Л. Романова, Г. П. Бутенко). По результатам исследования делается вывод о том, что психологическая готовность к материнству связана с негативным опытом беременности посредством мотивов сохранения беременности.
Ключевые слова: беременность; негативный опыт беременности; готовность к материнству; идентичность; мотивы сохранения беременности; удовлетворенность браком
ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЖЕНЩИН, ИСКУССТВЕННО ПРЕРЫВАЮЩИХ БЕРЕМЕННОСТЬ - Котлярова М.Н., Каращук Л.Н.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Котлярова Марина Николаевна – кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры общей и специальной психологии с курсом педагогики. SPIN: 1100-4730. ORCID: https://orcid.org/0009-0008-5574-0256. E-mail: kotlyarovamn@mail.ru
Каращук Любовь Николаевна – старший преподаватель кафедры общей и специальной психологии с курсом педагогики. SPIN: 9082-9862. ORCID: https://orcid.org/0009-0001-0421-3009. E-mail: lyubovkarashuk@yandex.ru
Аннотация. Статья посвящена проблеме изучения личностных особенностей женщин, искусственно прерывающих беременность. В комплекс методик эмпирического исследования были включены: тест-опросник Леонгарда-Шмишека, тест Г. Айзенка, опросник «Исследование волевой саморегуляции» (А. В. Зверьков, Е. В. Эйдман), опросник «Уровень субъективного контроля» (Е. Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, А. М. Эткинд), Фрайбургский многофакторный личностный опросник (FPI, форма В, в адаптации А. А. Крылова и Т. И. Ронгинского).
Выявлено, что особенности социальной адаптации, выраженность определенных черт характера, волевая саморегуляция, уровень субъективного контроля являются теми параметрами, по которым значимо отличается личностный профиль женщин, решивших искусственно прервать беременность. Они характеризуются определенной степенью уверенности в себе, не стремятся к установлению доверительных отношений с окружающими людьми, обладают более низким уровнем самокритичности, экстернальной направленностью и непоследовательностью в поведении. В качестве доминирующих черт характера в данной выборке женщин выступают: демонстративность, неуравновешенность, тревожность. Такие личностные особенности женщин могут выступать в качестве мишеней психологической коррекции при создании модели оказания психологической помощи в процессе доабортного и постабортного консультирования.
Ключевые слова: личностные особенности; аборт; искусственное прерывание беременности; доабортное консультирование; постабортный синдром
ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗЛИЧНОЙ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ У ЛИЦ С РАЗНЫМИ ПСИХОДИНАМИЧЕСКИМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ - Лапкин М.М., Мазикин И.М., Яковлева Н.В.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Лапкин Михаил Михайлович – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой нормальной физиологии с курсом психофизиологии. SPIN: 5744-5369. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1826-8307. E-mail: lapkin_rm@mail.ru
Мазикин Иван Михайлович – кандидат биологических наук, доцент кафедры физиологии спорта и физического воспитания, старший преподаватель Центра спорта. SPIN: 9525-8602. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1301-4749. E-mail: ivan_triple_jump@mail.ru
Яковлева Наталья Валентиновна – кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой общей и специальной психологии с курсом педагогики. SPIN: 4892-0770. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5560-3982. Е-mail: yakovleva.nata2@gmail.com
Аннотация. В статье представлена попытка установить взаимосвязь между психодинамическими характеристиками личности и особенностями мотивации ее целенаправленной деятельности с различной результативностью.
Исследование проведено с участием 120 испытуемых мужского пола в возрасте от 18 лет до 21 года. В качестве модели целенаправленной деятельности рассматривалось целенаправленное поведение студентов при сдаче ими контрольных нормативов по физической культуре. На подготовительном этапе с помощью психодиагностических методов оценивали формальные психодинамические свойства испытуемых; в ходе сдачи контрольных нормативов по физической культуре оценивали структуру мотивационной основы их поведения. Статистическая обработка полученных данных включала методы многомерной статистики, в том числе – методы кластерного и корреляционного анализа.
Материалы эмпирического исследования показывают, что в ходе целенаправленной деятельности формальные психодинамические свойства личности оказывают свое влияние на формирование мотивационной основы целенаправленной деятельности человека через энергетический и эмоциональный компоненты мотивационной сферы, не затрагивая направляющий (содержательный) компонент. Характер психодинамических особенностей, участвующих в формировании определенного мотивационного состояния, по-видимому, зависит от формальных и содержательных характеристик деятельности человека и формирует индивидуальный её стиль.
Ключевые слова: мотивация; системный подход; компоненты мотивационной сферы; мотивационное состояние; психодинамические характеристики; индивидуальный стиль деятельности
ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ АДАПТИВНОГО ПЕРЕЖИВАНИЯ СИТУАЦИИ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ - Блюм А.И., Василенко Т.Д.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Василенко Татьяна Дмитриевна – доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей и клинической психологии. SPIN: 5395-7343. ORCID: https://orchid.org/0000-0002-6709-7578. E-mail: tvasilenko@yandex.ru.
Блюм Анна Ивановна – кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры общей и клинической психологии. SPIN: 9450-2004. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3698-9052. E-mail: frau.blum2013@yandex.ru.
Аннотация. В статье приведены результаты исследования переживания неопределенности в сложных социальных ситуациях, связанных с пандемией и специальной военной операцией. В данном исследовании выявлено, что в качестве личностных ресурсов преодоления неопределенности выступают толерантность к неопределенности, рефлексивность как способность осмыслить и переработать накопленный опыт, локус контроля как механизм оценки жизненных ситуаций. В качестве механизмов аутогенного сдвига, снижения психосоматического благополучия и дезадаптации выступают руминация и личностная ригидность. В исследовании приняли участие 200 человек в возрасте от 18 до 24 лет. Наличие и характер взаимосвязи проверялись посредством корреляционного анализа Спирмена. Следствием переживания неопределенности является ухудшение самочувствия субъекта, что отражает динамика аутогенного сдвига. Имеет место связь ригидности, толерантности к неопределенности, рефлексивности и локуса контроля с феноменом переживания неопределенности, что позволяет рассматривать их как часть системы личностных факторов, поддерживающих адаптационные механизмы и психосоматическое здоровье в ситуации неопределенности. Гипотеза исследования о связи дезадаптивных проявлений переживания неопределенности с руминацией, личностной ригидностью, экстернальным локусом контроля, низкой толерантностью к неопределенности и заниженной/ завышенной рефлексивностью подтвердилась.
Ключевые слова: переживание неопределенности; толерантность к неопределенности; аутогенный сдвиг; руминация; ригидность; локус контроля; рефлексивность
ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЦ, УПОТРЕБЛЯЮЩИХ ЭЛЕКТРОННЫЕ СИГАРЕТЫ - Сусанина И.В., Булатов В.И.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Сусанина Ирина Владимировна – кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры клинической психологии. SPIN: 9611-7779. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8123-1657. E-mail: isusanina2001@yahoo.com
Булатов Валентин Игоревич – студент факультета клинической психологии. E-mail: BulatovValya@yandex.ru
Аннотация. В статье изложены результаты исследования индивидуально-психологических особенностей лиц, употребляющих электронные сигареты. Состав выборки: 36 мужчин и 24 женщины в возрасте от 18 до 25 лет, в том числе, лица, употребляющие электронные сигареты (N = 20), лица, употребляющие традиционные сигареты (N = 20) и некурящие лица (N = 20). Использовались методики: «Опросник аддиктивной склонности» В. В. Юсупова, В. А. Корзунина, тест-опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда (методика «Акцентуации характера и темперамента личности» в адаптации Ю. В. Кортнева), тест на определение степени внушаемости В. В. Деларю, С. В. Клаучека (в адаптации Е. Мерзляковой), полоролевой опросник С. Бем, исследование локуса контроля Дж. Роттера, тест определения уровня самооценки С. В. Ковалева. Статистическая обработка данных проводилась посредством критериев Колмогорова-Смирнова, Краскала-Уоллиса и Манна-Уитни. Обнаружены статистически значимые отличия индивидуально-психологических особенностей лиц экспериментальной группы, группы сравнения и контрольной группы по шкалам «Демонстративность» и «Самооценка». Сочетание склонности к аддиктивному поведению и демонстративной акцентуации с преобладанием эгоцентрических черт в экспериментальной группе определяет выбор электронной сигареты в качестве «модного» гаджета, привлекающего внимание, и таким образом, компенсирующего негативные эмоции, связанные с внутриличностными конфликтами.
Ключевые слова: аддиктивное поведение; индивидуально-психологические особенности; употребление электронных сигарет
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОТРУДНИКОВ ОПАСНЫХ ПРОФЕССИЙ С УЧЕТОМ ВОЗРАСТНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СПЕЦИФИКИ - Дубинский А.А., Рашевская О.Ю., Булыгина В.Г., Кабанова Т.Н.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Дубинский Александр Александрович – кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики. SPIN: 6429-6455. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6091-3299. E-mail: aleksandr-dubinskij@yandex.ru
Рашевская Ольга Юрьевна – медицинский психолог. ORCID: https://orcid.org/0009-0002-2905-2173. E-mail: olga_rashevskaya@bk.ru
Булыгина Вера Геннадьевна – доктор психологических наук, профессор, руководитель лаборатории психогигиены и психопрофилактики. SPIN: 6723-7855. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5584-1251. E-mail: ver210@yandex.ru
Кабанова Татьяна Николаевна – кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики. SPIN: 8082-4422. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7834-053X. E-mail: tatianak0607@yandex.ru
Аннотация. В статье представлены результаты исследования психологических характеристик сотрудников опасных профессий в зависимости от профессиональных и возрастных особенностей. В выборку вошли 297 обследуемых следующих профессиональных профилей: МЧС, сотрудники противопожарной службы (19,9%), специалисты различных гражданских профессий (23,4%), курсанты МВД (56,7%). В диагностический комплекс вошли опросники на диагностику профиля личности, саморегуляции, особенностей принятия решений, самоконтроля, соотношения систем активации и торможения поведения, ценностных и смысложизненных ориентаций, защитных механизмов психики и копинг-стратегий, уровня тревоги, депрессии и психологического стресса.
Выявлено, что уровень эмоционального благополучия у сотрудников опасных профессий выше, по сравнению с лицами гражданских профессий. Группу обследуемых различных гражданских профессий отличали высокий уровень тревоги и депрессии, эмоциональная неустойчивость и лабильность, обособленность, равнодушие, подозрительность, напряженность, несдержанность аффекта раздражения, склонность к риску, импульсивность, высокая выраженность патохарактерологических личностных черт. Группу сотрудников МЧС значимо отличали: высокие показатели планирования и моделирования в процессе саморегуляции, высокий самоконтроль, эмоциональная устойчивость и стабильность, низкая выраженность патохарактерологических личностных черт и незрелых психологических защит. Для специалистов, находящихся на этапе вхождения в профессию – курсантов МВД, были характерны высокие показатели привлечения внимания, привязанности, доверчивости, экспрессивности, любознательности, сензитивности, активации поведения, направленной на получение поощрения, а также преобладание таких защитных механизмов, как «проекция», «компенсация» и «гиперкомпенсация». Общегрупповой анализ с учетом возрастного фактора показал, что наиболее неблагополучной является группа средней взрослости (26-40 лет), достоверно отличающаяся высокими показателями тревожности и низкими показателями саморегуляции. Полученные результаты показывают необходимость смещения психопрофилактической работы на более ранний возрастной период с целью своевременного выявления признаков психологического неблагополучия у сотрудников опасных профессий.
Ключевые слова: саморегуляция; самоконтроль; стрессоустойчивость; возраст; сотрудники МЧС; курсанты МВД; профессиональная надежность
ОСОБЕННОСТИ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ - Алёхин А.Н., Протопопова М.А.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Алёхин Анатолий Николаевич – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой клинической психологии и психологической помощи. E-mail: kcp_herzen@mail.ru. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6487-0625. SPIN: 8042-3024.
Протопопова Мария Александровна – аспирант кафедры клинической психологии и психологической помощи; ассистент кафедры психиатрии и психосоматики. E-mail: psy_mary97@rambler.ru. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5029-2553. SPIN: 9248-1307.
Аннотация. Одной из важных проблем для психологических и педагогических наук на сегодняшний день является разработка эффективного коррекционного обучения и профилактика школьной дезадаптации. Задержка психического развития является серьезной проблемой, которая затрагивает различные аспекты жизни ребенка, включая его когнитивные способности и мышление. В статье представлены результаты исследования особенностей мышления у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Целью исследования является выявление особенностей мышления у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития и определение содержания коррекционных задач к их развитию. Для достижения этой цели были проведены теоретический анализ научной литературы, эмпирическое исследование с использованием наблюдения за поведением ребёнка в ситуации решения мыслительных задач.
Результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что дети дошкольного возраста с задержкой психического развития имеют особенности протекания мыслительной деятельности. У таких детей отмечается недостаточная сформированность ряда предпосылок мышления: проблематизации, целенаправленности, операционального компонента мышления и речевого опосредования. Эти особенности находят своё выражение в поведении ребёнка, оказывают влияние на уровень психологической готовности к школе.
Полученные результаты и рекомендации могут быть использованы педагогами, родителями и специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития, для создания оптимальных условий обучения и развития. Данная работа вносит вклад в понимание особенностей мышления у детей с задержкой психического развития и способствует разработке индивидуальных коррекционных программ и развития для данной категории детей.
Ключевые слова: мышление; дошкольный возраст; дизонтогенез; задержка психического развития
ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ ОБ АБОРТАХ - Киселева Р.Н.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ:
Киселева Рената Николаевна – кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры социальной психологии и социальной работы. E-mail: renatakis@yandex.ru. ORCID: http://orcid.org/0000-0001-6594-8714
Аннотация. В статье рассматривается отношение современной российской молодежи к проблеме нежелательной беременности, а также к возможности ее прерывания. Приведены данные исследования, проведенного среди студентов и старшеклассников г. Рязани, предложены рекомендации по профилактике абортов среди данной категории населения.
Значимость изучения данной тематики в настоящее время определяется количеством абортов, числом осложнений и материнской смертности, гинекологических заболеваний, в том числе бесплодия, ухудшением репродуктивного здоровья населения. Известно, что самые опасные последствия имеют аборты, совершенные девушками в юном возрасте, а именно молодые женщины прерывают беременность в более чем в половине случаев. Аборт в нашей стране остается главным средством устранения нежелательной беременности, при том, что демографические процессы диктуют необходимость рождения все большего количества детей. Аборты существенно влияют на ухудшение демографической ситуации в нашей стране.
Исследование представлений об абортах в сознании молодежи позволит осуществлять углубленную работу по профилактике, внести необходимые коррективы в социальную политику государства.
Ключевые слова: искусственный аборт; бесплодие; репродуктивное здоровье; демография; молодежь; психосоциальная профилактика
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ХУДОЖНИКОВ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ БЛАГОПОЛУЧИИ - Вакарина Е.А.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ:
Вакарина Елена Алексеевна – аспирант, ассистент кафедры общей и социальной психологии. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3508-8690. E-mail: ms.elenaflower@mail.ru
Аннотация. Целью исследования является выявление и описание смысловых групп представлений художников о психологическом благополучии. Психологическое благополучие рассматривается как многокомпонентное понятие, которое включает когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты. В опросе приняли участие 55 художников в возрасте от 19 до 60 лет. Проведено структурированное интервью о психологическом благополучии. Обработка данных осуществлялась методом контент-анализа.
Выявлено восемь смысловых групп, связанных с представлением художников о психологическом благополучии: отношения с окружающими людьми, спокойствие, гармония, осознанность, удовлетворенность, психическое и физическое здоровье и финансовая обеспеченность. Смысловые группы представлений художников показывают, что эмоциональный компонент преобладает над когнитивным и поведенческим компонентами. При этом представители творческих профессий испытывают трудности в управлении и регуляции своего эмоционального состояния. Возможной причиной может выступать их высокая чувствительность. Для обретения опоры в жизни они прибегают к поддержке близкого окружения и установлению диалога со своей целевой аудиторией. Осмысленность становится источником понимания себя, своих мыслей и мотивов. Они становятся ответственными не только за себя и свою жизнь, но и за те культурные продукты, что создают. Представление своих работ, где качество преобладает над количеством, является частью их самопрезентации и самовыражения.
Результаты исследования ориентируют на изучение обыденных представлений художников о психологическом благополучии и могут быть использованы преподавателями средних специальных и высших учебных заведений, которые взаимодействуют со студентами, психологами при работе со специалистами творческой сферы для разработки профилактических программ, направленных на повышение уровня благополучия и качества жизни художников.
Ключевые слова: благополучие, художники, профессия, психология личности, контент-анализ
ВНЕШНИЙ ОБЛИК В СТРУКТУРЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ, ОБЕСПОКОЕННЫХ И УДОВЛЕТВОРЕННЫХ ИМ - Капитанова Е.В.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОР АХ:
Капитанова Елена Валерьевна – кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6529-9467. E-mail: kapitanova@sfedu.ru
Аннотация. В статье рассматривается привлекательный внешний облик как ценность в структуре ценностных ориентаций у молодых людей обеспокоенных своим внешним обликом и, напротив, удовлетворенных им.
Представлен обзор исследований по проблеме. Автор указывает, что, несмотря на возрастающий интерес к проблеме обеспокоенности молодых людей своим внешним обликом, отмечается недостаток эмпирических исследований, где внешний облик выступает в качестве значимой ценности для молодых людей. В работе приводится анализ исследований, где с позиций ценностного подхода привлекательный внешний облик рассматривается как предиктор успеха в разных сферах жизни, что особенно важно на этапе взросления, когда негативная оценка внешности со стороны других может приводить молодых людей к глубоким эмоциональным переживаниям, дезадаптаци.
В статье представлены результаты исследования, целью которого стало изучение структуры ценностных ориентаций, в том числе ценности привлекательного внешнего облика у молодых людей. Проверяли гипотезу о различиях в структуре ценностных ориентаций и наличия в ней ценности привлекательного внешнего у молодых людей, обеспокоенных и удовлетворенных своим внешним обликом.
Результаты показали наличие значимой взаимосвязи между показателями ценности привлекательного внешнего облика и показателями обеспокоенности внешним обликом у респондентов. Обнаружены значимые различия в структуре ценностных ориентаций молодых людей как обеспокоенных, так и удовлетворенных своим внешним обликом.
Ключевые слова: внешний облик (ВО), обеспокоенность ВО, удовлетворенность ВО, ценностные ориентации, привлекательный внешний облик, структура ценностей
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ СОТРУДНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО ВОПРОСАМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РЕАГИРОВАНИЯ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ - Вакарина Е.А., Емельянова А.Д.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Вакарина Елена Алексеевна – ассистент кафедры общей и социальной психологии. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3508-8690. E-mail: ms.elenaflower@mail.ru
Емельянова Анна Дмитриевна – магистрант кафедры общей и социальной психологии. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1248-3815. E-mail: emelia3697@gmail.com
Аннотация. В данной статье экстремальные ситуации рассматриваются как фактор, угрожающий безопасности жизнедеятельности человека. Цель нашего исследования – описать профилактические меры по обеспечению психологической безопасности личности в условиях угрозы для жизни.
Экстремальные ситуации вносят изменения в нормальную и привычную жизнедеятельность человека, так как приводят к нарушению личностной целостности, психологического благополучия и безопасности. Основной формой поведения человека становится паника, потому что подобные ситуации возникают внезапно и развиваются достаточно стремительно. В условиях неопределенности у человека повышается уровень тревожности, что приводит к хаотичным действиям и неспособности принимать рациональные решения. В таком случае для обеспечения психологической безопасности человеку следует не только соблюдать инструкции и следовать четкому плану действий в условиях реальной опасности, но и знать способы саморегуляции.
Профилактические меры, которые имеют системный подход и включают психологическое просвещение, следует направить на межведомственное взаимодействие между сотрудниками учреждений и специальных служб (МЧС, полиция, психологи, медицинские работники и т.д.). При слаженной работе специальных служб и населения (например, пострадавших или свидетелей произошедшего) наблюдается минимизация рисков, связанных с получением травм и угроз для физического и психического здоровья человека. Умение осознавать, управлять, контролировать эмоциональные реакции и поведение является ключевым фактором психологической безопасности в условиях реальной опасности. Результаты исследования могут быть использованы психологами в области образования, организационными психологами, преподавателями и руководителями организаций.
Ключевые слова: эмоциональное реагирование, психологическая безопасность, экстремальные ситуации, эффект толпы, психологическое просвещение
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ВРАЧЕЙ О БАРЬЕРАХ В КОММУНИКАЦИИ С ПАЦИЕНТАМИ, ИМЕЮЩИМИ НАРУШЕНИЯ СЛУХА - Ларина М.О., Оськин Д.Н., Трушина Е.А., Юданова Т.В.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Ларина Мария Олеговна – специалист ресурсного учебно-методического центра по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова. E-mail: tunbergiya@yandex.ru
Оськин Дмитрий Николаевич – кандидат медицинских наук, доцент, начальник ресурсного учебно-методического центра по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, Рязанский государственный медицинский университета имени академика И.П. Павлова. E-mail: doctor.oskin@yandex.ru
Трушина Екатерина Алексеевна – специалист деканата факультета дополнительного профессионального образования, Рязанский государственный медицинский университета имени академика И.П. Павлова. E-mail: trush2179@yandex.ru
Юданова Татьяна Викторовна – специалист ресурсного учебно-методического центра по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, Рязанский государственный медицинский университета имени академика И.П. Павлова. E-mail: tiudanova@yandex.ru
Аннотация. В статье рассматриваются вопросы коммуникации врачей и пациентов с нарушениями слуха, в том числе методы коммуникации, барьеры общения, необходимость присутствия сурдопереводчиков на врачебном приеме и эффективность коммуникации с помощью альтернативных способов общения. Проблемы коммуникации рассматриваются с позиции отсутствия доступной среды, а также как понимание жестовой речи как отдельной лингвистической системы. Целью исследования является изучение существующих барьеров коммуникации с пациентами, имеющими инвалидизирующие нарушения слуха, в практической деятельности врачей-специалистов.
Представлен теоретический обзор отечественных и зарубежных исследований, посвященных коммуникации пациентов, имеющих нарушения слуха, в рамках медицинского приема. Среди основных проблем людей с нарушениями слуха, связанных с медицинским обслуживанием были выделены следующие: сложность коммуникации с врачом сказывается на эффективности и качестве оказания медицинской помощи; доступ к услугам сурдопереводчика достаточно ограничен; недостаточное обеспечение лиц с нарушениями слуха приборами и устройствами для коммуникации «врач – пациент».
Результаты, представленные в статье, были получены при помощи анкетирования 49 врачей различных специальностей. Анкетирование было направлено на изучение особенностей коммуникации медицинского персонала с пациентами, имеющими нарушения слуха. Вопросы анкеты были открытыми. Анализ ответов осуществлялся посредством контент-анализа. В результате были выделены проблемные места в вопросах коммуникации слабослышащих пациентов и врачей, а именно – недостаток индивидуального подхода к таким пациентам в рамках медицинского приема, ограниченное понимание конструкта «инвалидность», отсутствие достаточного количества сурдопереводчиков и потребность медицинских организаций в дополнительном специализированном обучении медицинского персонала. Определены дальнейшие направления исследований.
Ключевые слова: нарушения слуха, инвалидность, доступная среда, медицинский прием, барьеры коммуникации, сурдопереводчик, анкетирование
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ - Гуреева И.Л., Великанов А.А., Корайкина К.М., Исаева Е.Р.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Гуреева Ирина Лазаревна – кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и клинической психологии, Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова. E-mail: irin1974@yandex.ru
Великанов Арсений Апетович – кандидат психологических наук, доцент кафедры гуманитарных наук, медицинский психолог отделения психологии клиники, Национальный медицинский исследовательский центр имени В.А. Алмазова. E-mail: arseny.velikanov@rambler.ru
Корайкина Ксения Максимовна – выпускница кафедры общей и клинической психологии, Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова. E-mail: korshunksenia@gmail.com
Исаева Елена Рудольфовна – доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой общей и клинической психологии, Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова. E-mail: isajeva@yandex.ru
Аннотация. Статья посвящена изучению синдрома эмоционального выгорания у студентов медицинских высших учебных заведений на разных этапах обучения. В основу исследования легло предположение о том, что у студентов медицинских вузов, находящихся на разных этапах профессионального обучения, существуют различия в эмоционально-личностной сфере, в уровне социально-психологической адаптации и в уровне эмпатии. Целью исследования явилось изучение психологических аспектов синдрома выгорания у студентов медицинского вуза, на разных этапах профессионального обучения. Для достижения поставленной цели использовались методики для изучения эмоционально-личностных особенностей и социально-психологической адаптации. В результате исследования выявились различия в эмоционально-личностной сфере и в уровне социально психологической адаптации. Также наметились мишени воздействия для психокоррекционной и психообразовательной работы с обучающимися, а именно неадаптивные стратегии адаптации, способы преодоления стресса и негативная оценка перспектив. Для профилактики синдрома выгорания целесообразно использование программы «Стресс менеджмент», которая направлена на обучение и тренировку способов эффективного выхода из сложных стрессовых ситуаций и сохранение ресурсного состояния, навыков целеполагания и проактивного мышления, а также изучение различных релаксационных техник.
Ключевые слова: синдром эмоционального выгорания, эмпатия, тревога, адаптивные стратегии поведения.
ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЙ И ВЗАИМОСВЯЗЕЙ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ У РОССИЙСКИХ И ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ВУЗА - Николаев Е.Л., Лазарева Е.Ю., Якубов Р.Э.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Николаев Евгений Львович – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой социальной и клинической психологии, Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова. E-mail: pzdorovie@bk.ru
Лазарева Елена Юрьевна – кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной и клинической психологии, Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова. E-mail: r.e.35@mail.ru
Якубов Рахматулла Эминович – аспирант кафедры социальной и клинической психологии, Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова. E-mail: raxmatulla.yakubov@mail.ru
Аннотация. Жизнестойкость является одной из важных психологических категорий, относимых к ресурсному потенциалу личности, которая тесно связана со здоровьем и совладанием. Цель работы – установление особенностей и взаимосвязей жизнестойкости у российских и иностранных студентов-медиков. Исследовано 205 российских и иностранных студентов младших курсов медицинского факультета университета. Использовался тест жизнестойкости С. Мадди, методика изучения самооценки Дембо-Рубинштейн, социокультурная анкета. Статистическая обработка включала описательную статистику с количественным и качественным сравнением выборок и корреляционный анализ. Выявлено, что достоверные различия в выраженности показателей жизнестойкости у российских и иностранных студентов не выявлены, что характеризует студентов как способных эффективно осуществлять учебную и профессиональную деятельность и сохранять психологическое равновесие в большинстве стрессовых ситуаций. Тем не менее, у российских и иностранных студентов имелись определенные различия в выраженности жизнестойкости с учетом факторов пола и возраста. Мотивация к учебной и профессиональной деятельности была больше выражена у российских студентов мужского пола, а толерантность к неопределенности больше выражена у иностранных студентов женского пола. У иностранных студентов вовлеченность в учебную деятельность была выше в младшей возрастной группе, а у российских студентов выше в группе старшего возраста. В группе иностранных студентов также отмечено, что высокие характеристики жизнестойкости взаимосвязаны с психологическим благополучием и стремлением к получению нового опыта. У российских студентов высокие показатели жизнестойкости были больше взаимосвязаны с психическим здоровьем, психологическим благополучием, отсутствием вредных привычек употребления психоактивных веществ и выраженной стрессоустойчивостью. Результаты могут стать основой для разработки вузовских программ адаптации обучающихся к образовательной среде, ориентированных на российских и иностранных студентов, для реализации в университетах профилактических программ и программ развития здоровья с учетом факторов пола, возраста и страны происхождения студента.
Ключевые слова: жизнестойкость, психическое здоровье, психологическое благополучие, российские студенты, иностранные студенты, студенты-медики.
ИССЛЕДОВАНИЕ МИШЕНЕЙ КОРРЕКЦИИ ПУГАЮЩЕГО ОБРАЗА У ЛЮДЕЙ С ВЫСОКОЙ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТЬЮ - Варламов А.В., Яковлева Н.В.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Варламов Андрей Витальевич – специалист Центра практической психологии, Рязанский государственный медицинский университет им. академика И.П. Павлова. Е-mail: andrey.varlamov.62@gmail.com
Яковлева Наталья Валентиновна – кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой общей и специальной психологии с курсом педагогики, декан факультета клинической психологии, Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова. Е-mail: yakovleva.nata2@gmail.com
Аннотация. Опредмеченные страхи и соответствующие им пугающие образы являются наиболее яркими признаками формирования тревожно-фобического расстройства. Высокая коморбидность проявлений страха и тревоги обуславливает необходимость комплексного и разностороннего коррекционного воздействия, а разнообразие существующих психотерапевтических подходов предоставляет широкий инструментарий интервенций. В данной статье представлен способ формирования эклектически ориентированной программы психокоррекции, основанной на теоретических положениях когнитивно-поведенческого, эмоционально-образного и аналитического подходов, а также метод оценки его эффективности. С целью установления конкретных коррекционных мишеней воздействия личностные особенности испытуемых рассмотрены как предикторы эффективности разработанной программы.
Разработанная в рамках исследования схема психокоррекционного воздействия включала этапы актуализации пугающего образа, десенсибилизации и когнитивной трансформации. Для актуализации образа в сознании испытуемых были использованы приемы имагинативной (в воображении) и виртуальной (с помощью технологий виртуальной реальности) экспозиции. Применение психокоррекционного воздействия на выборке из 20 добровольцев, заявивших о наличии у себя опредмеченного страха и продемонстрировавших высокий уровень личностной тревожности (по шкале STAI), показало статистически выраженную эффективность. Предикторами изменения состояния испытуемых по результатам коррекции на разных уровнях были установлены следующие черты: высокая смелость и низкая педантичность (для личностной тревожности), практичность (для уровня выраженности прорабатываемого страха), экзальтированность и эмотивность (для самочувствия) и мечтательность (для активности и настроения). На основании полученных данных были составлены уравнения линейной регрессии, иллюстрирующие сравнительный вклад перечисленных черт личности в эффективность воздействия.
По итогам исследования разработана эклектическая модель коррекционного воздействия на пугающие образы у людей с высокой личностной тревожностью и установлены их личностные особенности, являющиеся предикторами эффективности воздействия. Данные будут полезны как в практической работе с проявлениями опредмеченных страхов, так и при организации дальнейших исследований в области психотерапии.
Ключевые слова: пугающий образ, опредмеченные страхи, психологическая коррекция, виртуальная реальность.
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ РИСКА РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У ПЕДАГОГОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ - Проничева М.М.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Проничева Мария Михайловна – научный сотрудник Лаборатории психогигиены и психопрофилактики, Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского. Е-mail: mariya_pronichev@mail.ru
Аннотация. В статье представлено исследование, направленное на выделение информативных клинико-психологических переменных для оценки риска развития синдрома эмоционального выгорания у педагогов общеобразовательных школ. Актуальность обсуждаемой проблематики обосновывается статистическими данными, отражающими степень распространенности синдрома эмоционального выгорания среди педагогов, а также последствий его формирования. В исследовании приняли участие 82 педагога общеобразовательных школ г. Москвы, г. Чехова и г. Саратова в возрасте от 21 до 66 лет (средний возраст группы 46,81±10,19). Диагностический комплекс был направлен оценку степени эмоционального выгорания; проявлений стресса; эмоционального интеллекта, анализ эмпатических тенденций; самооценку уровня онтогенетической рефлексии; а также на определение показателей симптоматического реагирования на напряженные ситуации. Выявлена прогностическая ценность показателей следующих опросников: Тест на профессиональный стресс, Симптоматический опросник SCL-90-R, Комплексная оценка проявлений стресса Ю.В. Щербатых, Тест эмоционального интеллекта Д.В. Люсина, Самооценка уровня онтогенетической рефлексии. Был сделан вывод о том, что оценивая психологическое состояние педагога, необходимо обратить внимание на показатели, отражающие симптоматику и интенсивность переживаемого дистресса; эмоциональные переживания, соответствующие негативным аффективным состояниям. Также необходимо учитывать показатели, отражающие уровень профессионального стресса и умение анализировать свой прошлый опыт на предмет его успешности/неуспешности. Сочетание высоких показателей по шкалам «общий индекс тяжести симптомов» и «самооценка уровня онтогенетической рефлексии» свидетельствуют о риске развития синдрома эмоционального выгорания у педагогов. Кроме того, о риске эмоционального выгорания можно говорить в случае, когда по результатам психодиагностического обследования выявляются высокие показатели по шкалам «общий индекс тяжести симптомов», «профессиональный стресс» и низкие показатели по шкале «враждебность».
Ключевые слова: эмоциональное выгорание, факторы риска формирования эмоционального выгорания, педагоги общеобразовательных школ, профессиональный стресс, симптоматическое реагирование на напряженные ситуации.
ОСОБЕННОСТИ ВОЛЕВОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ И МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОК, УЧАСТВУЮЩИХ В КОНКУРСАХ КРАСОТЫ И ТАЛАНТА - Каращук Л.Н., Шалимова Е.Н., Голева В.Н.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Каращук Любовь Николаевна – старший преподаватель кафедры общей и специальной психологии с курсом педагогики, Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова. E-mail: karaschuklyubov@gmail.com
Шалимова Елена Николаевна – старший преподаватель кафедры общей и специальной психологии с курсом педагогики, Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова. E-mail: shalimova.rgmu-psi@yandex.ru
Голева Виктория Владимировна – студент факультета клинической психологии Рязанского государственного медицинского университета имени академика И.П. Павлова, Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова. E-mail: goleva.viktoriya1999@gmail.com
Аннотация. Конкурсы талантов в современном обществе занимают определенную нишу, они вызывают разноплановое отношение в различных социальных слоях и обросли огромным количеством стереотипов. Эти стереотипы не всегда соответствуют реальности. Мы задались вопросом, могут ли девушки-конкурсантки обладать какими-либо особенностями личности в отличие от девушек, которые никогда не участвовали и не хотели бы участвовать в подобных мероприятиях, и начали изучение особенностей с мотивационной и волевой сфер. Мы предположили, что девушки-конкурсантки должны обладать мотивацией к достижению успеха в силу уверенности в своих внешних данных и хорошими волевыми качествами. Данные свойства личности мы считаем наиболее важными для участия в соревновательном мероприятии, потому что от уровня их развития зависит успешное преодоление препятствий, упорство в достижении цели, стремление к победе.
Результаты исследования показали, что изучаемая группа обладает высокой волевой саморегуляцией, но о мотивации достижения успеха мы говорить не можем, так как исследуемые склонны к мотивации избегания неудач. Кроме этого, мы выяснили, что студентки в основном предпочитают интериоризированный успех, то есть тот, который достигнут путем внутренней работы, а не влиянием извне. Интересно то, что участницы конкурса красоты и таланта больше, чем их сверстницы, предпочитают успех – как признание, что может быть обусловлено их стремлением получить приз, одобрение или титул.
Полученные данные исследования могут быть использованы в качестве обоснования воспитательной работы в университете в формате конкурсов красоты и таланта, а также особенностей личностного развития и самореализации в рамках данных конкурсов. Возможна разработка психологических техник и методик для психологического сопровождения девушек, участвующих различных конкурсах подобного формата.
Ключевые слова: волевая саморегуляция, мотивация достижения успеха, взаимосвязь воли и мотивации, личность участниц конкурса красоты.
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КРЕАТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПЕДИАТРОВ И СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ ОБРАЗОВАНИЯ - Удалова Т.Ю., Мордык А.В., Иванова О.Г., Осовик М.А.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Удалова Татьяна Юрьевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры практической психологии, Омский государственный педагогический университет. E-mail: udalova_tu@mail.ru
Мордык Анна Владимировна – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой фтизиатрии, фтизиохирургии и инфекционных болезней, Омский государственный медицинский университет. E-mail: amordik@mail.ru
Иванова Ольга Георгиевна – кандидат медицинских наук, доцент кафедры фтизиатрии, фтизиохирургии и инфекционных болезней, Омский государственный медицинский университет. E-mail: olga-ivanova1969@mail.ru
Осовик Марина Андреевна – магистрант по направлению «Психолого-педагогическое образование», Омский государственный педагогический университет; 644099, Омск, Набережная Тухачевского, д. 14.
Аннотация. В статье представлен сравнительный анализ результатов исследования креативности будущих педиатров (96 студентов 3 курса ФГБОУ ВО ОмГМУ) и психологов образования (76 студентов 3 курса ФГБОУ ВО ОмГПУ). Для анализа использованы методики: «Диагностика личностной креативности» (Е.Е. Туник), «Определение социальной креативности личности» (А.В. Батаршев), «Самооценка творческого потенциала личности» (Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов), «Диагностика уровня невербальной креативности» (Э.П. Торренс). Цель исследования: определить и сравнить особенности креативности студентов педагогического и медицинского вузов. Анализ результатов показал, что студенты имеют высокий уровень невербальной креативности, средний уровень личностной креативности и самооценки творческого потенциала, социальная креативность чуть выше среднего уровня. У студентов медицинского вуза по сравнению со студентами педагогического вуза уровень социальной креативности выше, а личностной креативности, наоборот, ниже. Кроме того, такие параметры личностной креативности как воображение и сложность у будущих психологов статистически значимо выше; по параметрам любознательности и склонности к риску значимых различий нет. Различия в самооценке творческого потенциала у студентов педагогического и медицинского вузов незначимы.
Ключевые слова: профессиональная подготовка, студенты, будущие психологи образования, будущие врачи, креативность.
ОСОБЕННОСТИ ПРИВЕРЖЕННОСТИ ЛЕЧЕНИЮ И ТИПА ОТНОШЕНИЯ К БОЛЕЗНИ ПАЦИЕНТОВ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО И ХИРУРГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ - Разживина М.И., Уланова Н.Н.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Разживина Марина Игоревна – старший преподаватель кафедры общей и специальной психологии с курсом педагогики, Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова. E-mail: m.razzhiwina@yandex.ru
Уланова Наталья Николаевна – старший преподаватель кафедры общей и специальной психологии с курсом педагогики, Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова. E-mail: nata.ulanova88@gmail.com
Аннотация. Целью данного исследования является изучение особенностей приверженности лечению и типов отношения к болезни пациентов с заболеваниями различного профиля. Особое внимание уделяется исследованию этих характеристик у пациентов терапевтического и хирургического профилей.
В статье описана актуальность научной работы, проведен анализ исследований последних лет и выявлены общие закономерности в структуре приверженности лечению и типов отношения к болезни у больных при различных видах медицинского вмешательства.
В работе представлена схема экспериментального исследования типов реакций на болезнь и компонентов приверженности лечению, описаны результаты исследования особенности приверженности лечению и типа отношения к болезни пациентов терапевтического и хирургического профиля.
Использование полученных результатов позволит выделить основные мишени воздействия на приверженность лечению пациентов с целью ее повышения, обеспечения максимально быстрой и эффективной адаптации пациентов к условиям лечебного процесса. Также немаловажно наличие возможности повышения эффективности самого лечения за счет снижения стрессовых реакций.
Использование данных, полученных в ходе исследования, может быть полезно для врачей и медицинского персонала, работающих с такими пациентами. Это позволит корректировать и оптимизировать процесс лечения и восстановления больных, принимая во внимание особенности реагирования на заболевание и, как следствие, выполнение или не выполнение отдельных рекомендаций и назначений лечащего врача.
Ключевые слова: здоровье, приверженность лечению, тип отношения к болезни, реакция на болезнь.
АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ УРОВНЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ И СПОСОБНОСТИ К ПРЕОДОЛЕНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ БАРЬЕРОВ У СТУДЕНТОВ - Гарданова Ж.Р., Манина В.А.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Гарданова Жанна Робертовна – доктор медицинских наук, профессор, заведующая кафедрой психотерапии психолого-социального факультета, Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н.И. Пирогова. E-mail: zanna7777@inbox.ru.
Манина Валерия Алексеевна – кандидат психологических наук, доцент кафедры психотерапии и клинической психологии, Оренбургский государственный медицинский университет. E-mail: valeriamanina@gmail.com
Аннотация. В статье приводится теоретический анализ и экспериментальное исследование проблемы взаимосвязи уровня саморегуляции поведения и способности к преодолению психологических барьеров у студентов. В контексте теоретического анализа авторы приводят исследования, посвященные влиянию уровня саморегуляции на способность человека преодолевать психологические барьеры. Экспериментальное исследование, выборка которого составила 75 человек, проводилось в два этапа. Данное исследование позволяет сделать вывод о влиянии уровня саморегуляции поведения, а также его отдельных компонентов на способность студентов к преодолению психологических барьеров. Данное влияние заключатся в том, что низкие показатели уровня саморегуляции поведения студентов и отдельных ее компонентов не позволяют студентам преодолевать психологические барьеры.
Для анализа корреляционных взаимосвязей между наличием психологических барьеров и особенностями саморегуляции применялся r-коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Статистический анализ позволил зафиксировать значимые корреляционные взаимосвязи, которые свидетельствуют о влиянии на способность к преодолению психологических барьеров у студентов таких показателей саморегуляции, как планирование, моделирование, программирование, оценивание результатов и общий уровень саморегуляции. Данное исследование открывает перспективу модернизации системы психологической помощи студентам в формировании способности к преодолению психологических барьеров посредством повышения навыков саморегуляции поведения. Результаты исследования могут быть использованы в работе практического психолога в образовании, при составлении программ психологической коррекции, направленной на формировании способности к преодолению психологических барьеров у студентов.
Ключевые слова: преодоление, психологический барьер, саморегуляция, студент.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ЗНАЧИМОСТИ И СОДЕРЖАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ - Лесин А.М.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ:
Лесин Александр Михайлович – кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры общей и специальной психологии с курсом педагогики Рязанского государственного медицинского университета имени академика И.П. Павлова. Е-mail: am1709@mail.ru
Аннотация. В данной статье обозначена проблема, связанная с трудностями изучения и выявления мотивационного потенциала ценностной сферы, а также несовпадением содержания одних и тех же ценностей у разных людей или у одних и тех же, но в разное время. Описаны результаты теоретического поиска, связанного с различными подходами к пониманию и изучению ценностей в разных науках и научных школах. Также определены основные варианты классификаций ценностей и пути их формирования в направленности личности в процессе онтогенеза. Описаны сложности, связанные с изучением ценностей с помощью тестов с учетом социальной желаемости и ожидаемости ответов или недостаточной способности к саморефлексии респондентов. Проанализированы современные нетестовые методы и подходы к изучению ценностной сферы, которые позволяют выявить собственно личностно значимые ценности и уровень их мотивационного потенциала. Предложен способ определения личностной значимости ценностей, в противовес их рефлексивной представленности, с помощью величины конфликта между значимостью и осуществлением ценностей. Описан многолетний опыт применения этого метода среди различных респондентов. Продемонстрированы варианты деструктивного уровня личностной значимости некоторых ценностей. Показаны возможности и примеры исследования ценностей во взаимосвязи с психологической структурой инициативности. Проиллюстрированы возможности контент-анализа в определении содержания, приведены примеры разного смыслового наполнения одних и тех же ценностей. Сделан вывод о необходимости применения помимо классических тестовых методик также таких методов, которые помогут разграничить ценностные представления и собственно личностные ценности, а также определить их содержание.
Ключевые слова: ценности, ценностная сфера, личностная значимость ценностей, конфликт между значимостью и осуществлением ценностей, ценностные представления, содержание ценностей, терминальные ценности, инструментальные ценности.
ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОТРУДНИКОВ СЛЕДСТВЕННЫХ ОРГАНОВ (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ) - Кабанова Т.Н., Лысенко Н.Е., Московская М.С.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ:
Кабанова Татьяна Николаевна – кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики, Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского. Е-mail: tatianak@yadex.ru
Лысенко Надежда Евгеньевна – кандидат психологических наук, научный сотрудник лаборатории психогигиены и психопрофилактики, Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского. Е-mail: nlisenko@yandex.ru
Московская Мария Станиславовна – психолог, Научно-практический центр психического здоровья детей и подростков им. Г.Е. Сухаревой Департамента здравоохранения города Москвы. E-mail: mariya_moskovskaya@bk.ru
Аннотация. Актуальность исследования обусловлена возрастающей потребностью государства и общества в повышении эффективности деятельности сотрудников следственного комитета России. Повышение эффективности следственной деятельности невозможно без учета личностных особенностей следователя. Важным является поиск и изучение личностных и профессиональных ресурсов сотрудников, помогающих улучшить продуктивность и эффективность служебной деятельности. При этом в современном обществе все больше женщин выбирают профессии, которые традиционно считались мужскими. Научный интерес представляет изучение личностных особенностей сотрудников подразделений предварительного следствия МВД России, где наряду с мужчинами работают и женщины. В связи с этим целью исследования является выявление личностных особенностей у сотрудников следственных органов мужского и женского пола. Выборку исследования составили 23 сотрудников следственных органов в возрасте от 22 до 43 лет, из них 11 мужчин (средний возраст – 29,18+4,05 лет) и 12 женщин (средний возраст – 29,42+4,62 лет). С